新北市海工非營利幼兒園
(委託社團法人新北市幼兒成長協會辦理)
一、教學理念：
- 以人性化情境：培養一個能尊重生命價值的孩子
- 以本土化教育：引導一個會關心生活環境的孩子
- 以開放式教育：啟發一個能解決生活問題的孩子
- 以社會化教學：增進一個可溝通人際關係的孩子
- 以生活化教材：傳承一個願充實生活文化的孩子
二、教學目的：
（一）建立幼兒完整人格的「全人教育」，尊重孩子的個別差異，適才適性。
（二）提供豐富多元化學習情境，可自發性學習，且能滿足個別差異的學習空間。
（三）尊重幼生不同的能力差異，接受不同的學習方式，設計相互配合的課程，教學方式和評量，使幼生「樂學」、「活學」、「自學」教保員則從旁觀察孩子，從中引導有效的學習方法，培養有效的學習態度及生活習慣。
三、教保活動課程大綱架構
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仁
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目標：
維護身心健康，養成良好習慣
豐富生活經驗，增進倫理觀念
培養合群習性，拓展美感經驗
發展創意思維，建構文化認同
啟發關懷環境
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六大領域：
身體動作、認知、語文、社會、情緒、美感
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六大能力：
知覺辨識、表達溝通、關懷合作、推裡賞析、想像創造、自主管理
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四、教學方式
3 - 6歲教學內容，以學習區主題式學習，故事分享、身心靈生活教育為主。「全語文」教學理念，為孩子進行「讀前」、「寫前」充分的準備活動，讓孩子在幼小銜接順利。提供孩子自發運用各種教材，玩具、美勞、畫圖、積木、扮演等教材。教保員設計具有教育品質，激發幼兒思考創作美感的學習單。
五、師資
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朱芷曼 園長
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草莓班 張育瑛 老師
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櫻桃班 李安琳 老師
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葡萄班 賴彥婷 老師
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蘋果班 鄭宇晴 老師
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潘芊諭 行政人員
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賴姵云 廚務阿姨
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新北市海工非營利幼兒園課程宗旨與理念
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以幼兒為主體思考，從幼兒學習環境出發，落實「遊戲」取向的課程，發展幼兒自主與合作學習的核心素養。
幼兒園的學習環境包括室內與戶外空間，其內涵應具有教育功能，設置多元及多層次可探索與實作，可彈性調整與應用，講求舒適和美感，讓幼兒覺察體認到自己和人、物、環境的互動關係。進一步來說，學習環境應提供幼兒主動參與，自主探索和人合作的機會。
幼兒在學習區探索操作時，教師的角色是觀察與評估幼兒的需求，適時提供示範或說明，鼓勵幼兒持續投入學習，再順勢引導幼兒進一步的探索，而豐富學習內涵，提升學習品質，並激發幼兒共同合作，展現創意，落實統整學習的理念。
從人的陶養出發，確立課程大綱的宗旨和總目標。並將課程分為：身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感六大領域。透過統整各領域課程的規畫與實踐，陶養幼兒擁有核心素養，「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來的挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
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覺知辨識
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運用感官、知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。
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表達溝通
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運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。
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關懷合作
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願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並能與他人協商，建立共識，解決問題。
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推理賞析
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運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。
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想像創造
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以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人、事、物的感受。
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自主管理
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根據規範覺察與調整自己的行動。各項的活動課程，讓孩子們遊戲中快樂學習。
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